Wiltrud Brächter, Geschichten im Sand: Grundlagen und Praxis einer narrativen systemischen Spieltherapie. 

Carl Auer Verlag 2010 EUR 27,95  

"Oft wissen die Hände ein Geheimnis zu enträtseln, an dem der Verstand sich vergebens mühte"(C. G. Jung). Diese Verbindung zwischen Unterbewusstem und Gestaltungswillen macht sich die Sandspieltherapie, die ursprünglich von der Schweizer  Therapeutin Dora Kalff entwickelt wurde, zunutze. Sie wurde nun von Wiltrud Brächter mit narrativen, systemischen Konzepten überzeugend verbunden. In ihrem Buch stellt die Autorin neben den Grundlagen und Hintergründen verschiedene Methoden des Ansatzes vor und gibt eine wunderbar klare leicht lesbare Einführung in das jeweils Typische, was die narrative und die systemische Therapie ausmacht und wie sich diese besonders für den therapeutischen Umgang mit Kindern eignet, denn die Anliegen der Kinder sind oftmals sehr viel komplexer und „hintergründiger“ als die der Eltern, die meist lediglich auf eine Symptomreduzierung fokussieren. Reine Symptombehandlung geht deshalb in der Kindertherapie oft am „eigentlichen“ Ziel der Verbesserung der Lebens- und Entwicklungsbedingungen vorbei…“ Das Besondere an der Spieltherapie sieht sie darin, dass sie einen Zugang zu den inneren psychischen Repräsentationen der Erfahrungen des Kindes und damit – über die reale Änderung der Beziehungen – eine Veränderung dieser inneren Repräsentationen von Beziehungen und internalisierten Bildern der Realität ermöglichen. Dabei wird die narrative Kindertherapie in einen spieltherapeutischen Kontext eingebettet. Narrative Therapie greift die Geschichten der Kinder auf, die sie im Spiel repräsentieren. Sie unterstützt sie dabei, „eingefrorene“ Geschichten wieder in Gang zu bringen und Lösungen zu erspielen. Was kann das Spiel leisten, wozu die Sprache in der Therapie nicht imstande ist? Konzeptionell wird Spiel als Sprache verstanden, in der sich Kinder mitteilen und über die sich ein Zugang zu ihrem Erleben gewinnen lässt. Die Einbettung in eine therapeutische Beziehung gilt als Wirkfaktor, durch den sich Spiel im Kontext der Spieltherapie von sonstigem Kinderspiel abhebt. Wie unterscheidet sich nun die systemische Spieltherapie von anderen spieltherapeutischen Ansätzen? Es gibt bestimmte Prämissen, die der systemische Grundbezug mit sich bringt: Sie verwendet keine Deutungen, sondern orientiert sich an den theoretischen  Konzepten des Konstruktivismus und der therapeutischen  Position des „Nichtwissens“; sie verzichtet auf Konzepte der Verhaltenssteuerung, da sie von der Nicht-Instruierbarkeit menschlicher Systeme ausgeht und anderen ethischen  Werten folgt; sie beschränkt sich nicht auf ein Zurückspiegeln der Aktivitäten des Kindes, sondern gestaltet den Kontakt aktiv als dialogischen  Prozess; sie setzt nicht auf ein gefühlsintensivierendes „Durcharbeiten“ von Problemen, sondern legt den Fokus auf eine Anregung neuer Sichtweisen und auf Perspektivenerweiterung; sie verortet Spieltherapie nicht in einem nach außen abgeschlossenen Einzelsetting, sondern versteht sie als Teil der Arbeit mit der Familie. Das Anliegen der narrativen Therapie wird verständlich gemacht: diese bezieht sich darauf, dass Menschen ihr Erleben in Form von Geschichten organisieren. Im episodischen Gedächtnis setzen sich Erinnerungsmomente zu Erzählbögen zusammen, die Ereignissen Sinn verleihen. Aus der Fülle möglicher Wahrnehmungen erfolgt dabei ein Auswahlprozess, der Komplexität reduziert. Welche Elemente in eine Erzählung eingehen, wird aus narrativer Perspektive von Geschichten dominiert, die bereits zuvor gebildet wurden. Erzählungen entfalten eine strukturierende Kraft; sie lenken den Fokus der Wahrnehmung und weisen Erfahrungen Bedeutung zu. Dabei formen und bestätigen sie auch Vorstellungen über die eigenen Identität. Besser hätte es Michael White, der Begründer der narrativen Therapie, nicht ausdrücken können. Er fasst in einer Frage zusammen, worum es geht: Welchen  Geschichten erlaubst du, dein Leben zu regieren?

Bekannt wurde die narrative Therapie vor allem durch die Technik der Externalisierung, die auf eine Ablösung des Problems von der Person abzielt. Dem Problem wird dabei eine eigene Gestalt gegeben, die mit einem Namen bezeichnet wird. Dies steht im Gegensatz zur systemischen Therapie, die üblicherweise versucht, Symptome zu verflüssigen. Dort werden Internalisierungsprozesse, in denen defizitäre Zuschreibungen der eigenen Person zugerechnet wurden, rückgängig gemacht, wobei dies umso besser über den Umweg der Externalisierung, gelingt, in dem Probleme verdinglicht werden, um sie aus dem Klientensystem herauszulösen und dem Klienten ermöglichen, unterscheiden zu können. So erhält das Symptom bzw. Zuschreibung eine Kontur,  so dass sie sich von dem System abgrenzen lässt. 

Die narrative Therapie ist körperbezogen – sie kann gar nicht anders, denn Geschichten sind an das Erleben ihres Erzählers gebunden. Verändern sich die Geschichten, verändert sich das Erleben. In das Spiel fließt emotionales, nichtverbalisierbares Erleben ein. Ein direkter Bezug  auf die Gefühle des Kindes erfolgt in modulierender Weise. Starke Emotionen wie Wut und Verzweiflung werden aufgefangen und auf ein Niveau herunter reguliert, auf dem ein Kind wieder Orientierungsmöglichkeiten zur Verfügung stehen, schreibt die erfahrene Therapeutin: Ein vorsichtiges Explorieren neuer Handlungsschritte wird wertschätzend bestätigt und durch unterstützende Spielbeiträge sicher gerahmt. Interesse und Neugier versteht die Autorin mit Tom Levold als wichtigsten „Basisaffekt“, der von Therapeutenseite in Veränderungsprozesse eingebracht werden kann. Wird das Spiel nur reflektierend nachvollzogen, ohne Ideen zu einer Perspektivenerweiterung einzustreuen, kann Kinder in alten „Denkbahnen“ festhalten. Dies erfordert eine ordentliche Portion eigener Phantasie von der Therapeutin. Hilfreich sind da die Hintergrundkonzepte zur Orientierung in der Sandspieltherapie, die ursprünglich von der Symboldeutung der analytischen Tiefenpsychologie geprägt ist. Hier jedoch entsprechen sie Sandbildgeschichten eher dem therapeutischen Konzept des „inneren Teams“, bei dem es darum geht, Persönlichkeitsanteile in ein neues Gleichgewicht zu bringen. Versteht man Bildelemente als Ausdruck von Persönlichkeitsanteilen eines Kindes, erscheint es bedenklich, wenn Lösungsversuche gegen Teile von Sandbildern unternommen werden. Solche Ideen werden von der Autorin nicht unterstützt. Es folgen ausführliche Fallbeispiele, in denen auch Rollenspiele, Handpuppen und kreative Methoden zum Einsatz kommen. Der ausführliche dritte Teil zeigt für unterschiedliche Praxisfelder auf, wie Kinder die Möglichkeiten narrativer Therapie nutzen. Besonders gut gefallen an dem Buch hat mir der souveräne Umgang mit der die Methodenvielfalt, die die Autorin sich durch eigene Erfahrung erarbeitet hat. Ihre Therapieausbildungen umfassen u. a. die Gestalttherapeutische Arbeit mit Kindern (Analytisches Gestalt Institut, Bonn); die Psychoanalytisch-systemische Therapie (APF, Köln); Hypnotherapeutische und Systemische Konzepte für die Arbeit mit Kindern und Jugendlichen (MEG), wobei die Schwerpunkte auf konzeptionelle Fragen zur Entwicklung einer systemischen Spieltherapie gelegt wurden, so dass das eigene Konzept der narrativen Spieltherapie sich schlüssig und überzeugend daraus ergibt. Ich werde dieses Buch in meinen Fortbildungen aufs Wärmste empfehlen. Ein Dankeschön an Autorin und Verlag!

Michael White, Landkarten der narrativen Therapie. Aus dem Englischen von Astrid Hildenbrand. Mit einem Vorwort von Wolfgang Loth. Carl Auer Verlag 2010 EUR 29,95

Michael White (1948–2008) gilt als Mitbegründer der Narrativen Therapie und hat mit diesem Ansatz weltweit zahlreiche Therapeuten beeinflusst. Zusammen mit seiner Frau Cheryl White leitete er das Dulwich Centre in Adelaide, Australien, in dem er über 25 Jahre lang Mitarbeiter aus dem Gesundheitswesen weiterbildete. Dies ist sein letztes Buch, das als Zusammenfassung und Rückschau auf sein Werk gelten darf. Mehr als 20 Jahre praktischer Erfahrung und theoretischer Reflektion der Narrativen Therapie werden in Fallbeispielen verdichtet, mögliche Vorgehensweisen im Therapiegespräch werden illustriert, zum Teil in Diagrammen dargestellt, die selbst wie rätselhafte Landkarten, oder besser, wie Musikstücke und choreographische Skizzen wirken, wenngleich sie der theoretischen Unterfütterung dienen sollen. Der Leser ist aufgefordert, eigene Landkarten zu präsentierten Transkripten anzufertigen, und lernt auf diese Weise, das Gelesene für die eigene Praxis umzusetzen. Das eigentliche Kernstück des Buches aber ist ein Vermächtnis, das sich über persönliche Erfahrungen und Erinnerungen vermittelt. White schreibt über seine frühe Liebe zu Landkarten, seine Frau über die Entstehung der narrativen  Therapie aus einer gemeinsam geteilten politischen  Philosophie. Ein wunderbares Buch, das in keiner Bibliothek fehlen sollte. Es erschließt ein politisches Denken, das in unserem Land erst gelernt werden muss.